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第59章 平湖舵手在行动（第1页）

用“真相”这个坑将钱慧推进坑里，平湖舵手心里得意，出教育局后来到一家打字店。也不用店上的设备，打开自己记本，在小桌上噼里啪啦敲打起来。

打字店的人以为他是来做材料的，给他一杯水，不问他什么。

素材已经有了，至于如何编写成文章，如何才能吸引人注意，用什么样的标题等等，平湖舵手熟悉这些套路。

“白泥区教育督导室究竟掩藏什么，主任督学竟然一直支支吾吾不肯说真相”这个标题平湖舵手一打出来，他自己就觉得满意。

有明确的对象、有事件、吸睛人物、地点，而表达的方式也很委婉，最最重要的是，自己这样写确实是事实，到写正文时，只要将钱慧在办公室的表现写出来，没有人会怪自己是标题党。

这篇文的内容仅是自己采访钱慧的过程，用词时尽量客观，就连钱慧自己都不能说自己是造谣。

冷笑一下，平湖舵手继续编写文章，很顺利地将自己得到线索，确定大田镇一所村小的教学楼是d级危房，有几十个学生一直在里面上课学习，万幸没有生事故。

随即反转一连追问、设问，推导出这些可能是历史遗留的问题，如今暴露出来，说明什么问题？平湖舵手随后指点出他怀着疑问，找到白泥区具教育督导室副主任钱某某。

这个过程虽不写出钱慧的名字，但职务和单位都写清楚，人们自然能够确定这是真实的东西。只要读者认定人物是实际真实的，那么接下来的内容就不会怀疑。

过程也分几步，先表述采访问钱慧落鹰坪村小的危房是不是事实；其次问学生是不是还在危房里上课；再问学生目前在哪里，安全不安全；教育局今后对这些学生会如何安置；是不是要修建教学楼，让学生有个更好的学习环境，健康成长。

这些问题提出，但教育局方面的回应却一点都没。导出第二步，五问“真相”。

写完之后，平湖舵手在打字店抽出草稿，在草稿上修改。文章不长，配上一定的图片，平湖舵手准备将落鹰坪那土墙楼和危房评级证书拍出来，配在文章中，那就更有说服力。

当然，如果今后要做视频报道，得再找钱慧谈，采访时将她侧影拍摄出来，效果肯定更好。

做视频报道放在第二阶段，等这件事炒起来，热闹了，教育局方面手忙脚乱时，将这个视频采访推出来，就可起到绝妙的作用。到时候，这个钱慧怎么哭，那是她的事情。自己这个闻报道则会出一波大成绩。

修改了文章，平湖舵手突然觉得文章还少一个核心，如果将落鹰坪村小支教老师这个梗加进来，整篇文章的吸引力、影响力会增大。

对如何产生社会影响力，平湖舵手还是有自己的一套做法。支教老师到村小奉献，本身就是一个话题性的东西。

支教老师与危房碰撞，再跟教育局某些领导官僚做法相碰撞，产生的效果不是一加一等于二，而是远远大于二。

这个支教老师肯配合自己吗

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凤凌苑？平湖舵手有些伤脑筋。之前（ｔouｚ）?（net），跟杨政丞见面?（头文字小*说）_[（ｔouｚ．neｔ）]?『来[头文字小*说]*看最章节*完整章节』（ｔouｚ）?（net），要求采访。但那个年轻人却直接地拒绝，不肯提供任何有用的东西。

自己是按推理写出来，还是再找那个支教老师之后再写相关内容？当时，那个叫杨政丞的和大田镇领导在一起，或许他说话有所顾忌，才不肯接受自己的采访。

等他单独在一边，又把自己的报道中会赞扬支教老师的举措和勇气，他还不肯说话吗？平湖舵手心里嘿嘿嘿地笑，年轻人谁又能够跳出这些东西？

反复推演，平湖舵手觉得今天杨政丞不会回村里，那先找找这个年轻人。当即，在打字店打几个电话，让人留意找寻杨政丞。

在白泥区，平湖舵手确实有一点点人力资源，这些人会帮他收集一些闻线索，然后获取一定的报酬。这些是他在江右省布下的触须，是自有媒体生存的根基。……

在白泥区，平湖舵手确实有一点点人力资源，这些人会帮他收集一些闻线索，然后获取一定的报酬。这些是他在江右省布下的触须，是自有媒体生存的根基。

接下来要做的事情就是推演接下来这件事会如何展，自己又该如何推力，才使得事情炒起来往自己需要的方向展。想好这一切，接下来每一步走法，才占据先机。

同时，也要时刻留意有没有触线、更不能过界。国内这种公众号的闻媒体，生存最核心的地方要把握准，否则，不知哪天就会被请喝茶，关在里面出不来的。

对于这一点，平湖舵手心中明亮，也因为每一次做一件事，都选择很准确，才逐渐将自己的名号打响亮，反过来有了一定的名气，则能够保护自己。

在打字店坐到下午，一直没有得到杨政丞在什么地方的消息，他该找谁？他到白泥、到教育局的目的是什么？为什么不肯跟自己合作？其实，只要事情闹大，对他申请修建村小不是更有效？教育局也好，白泥区也好，很可能迫于舆情压力，将这件事处理掉。

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本章完