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然後大膽地向老師申請了一間舞蹈教室來練舞。
批准她申請的是一位來自英國的西洋教師,珍妮婭老師。
珍妮婭老師曾經見過愛世跳舞,發現她除了會跳自己本國的舞蹈之外,竟然還會一些簡單的芭蕾,這讓珍妮婭非常驚喜,問她是從哪裡學的。
愛世說是她在森安的外祖母教她的。
她的外祖母年輕時曾到海外漂泊過,所以見到了這猶如天鵝般的舞蹈,也跟著老師學過一些,之後就把這個舞蹈教給她了。
珍妮婭還發現,這孩子這麼多年來,已經把芭蕾的形式與和式的傳統舞蹈融合在一起了,所以更像是一種帶著芭蕾意味的型和式舞蹈。
珍妮婭老師非常期待地對愛世說,雖然她見過芭蕾舞,但她並不會跳芭蕾,不過她覺得愛世跳起舞來並不像天鵝,更像是一隻蝴蝶。
尤其,愛世的舞蹈服並不是跳芭蕾專用的舞蹈服,而是用輕柔飄逸的軟綢製成的舞裙,舞動起來真的像風中翩翩飛舞的蝴蝶。
於是老師鼓勵愛世好好練舞,以後可以在文化節上展示她那蝴蝶般美麗的舞姿。
雖然老師是這樣期待的,但愛世在舞蹈室里更多的是在練習單一動作。
一開始還有些好奇的女孩想跟著她一起練習,可沒幾天,她們就不來了。
因為她們都覺得久生這傢伙太可怕了,竟然能一直做一個動作都不會覺得累,她們根本無法跟上她。
而愛世有當教師的念頭,見她們那麼想要學,就盡力想教好她們,結果卻發現她們竟然一個個都跑了。
這是為什麼呀?真的那麼難嗎?
這不是多練練就能做到的嗎?
見她獨自坐在舞蹈教室里光滑的地板上,那麼疑惑不解的樣子,田中禮子校長無奈地笑著進來了。
「愛世。」田中喚了她一聲。
「啊!校長先生!」見到校長進來了,愛世激動地站了起來。
「嘛,校長先生我啊,一切都看在眼裡哦。」田中笑著帶著愛世一起坐到椅子上,打算跟她好好聊聊。
田中校長對愛世說她有些心急了,她明白她想當教師的那顆心,想把一切都教給大家,可是一切都得循序漸進地慢慢來。
「你的教導方式更像是在向她們炫耀你的技巧,而不是在教授。」
「你要一步步引導她們能完成的目標,要由易到難,要給予她們能堅持下去的信心。」
「無論是教授什麼,我們教師就是這樣的存在。」
那天,校長先生與她談了很多,讓她很受啟發,讓她感慨她的教師之路還很長。
看著校長先生慈愛的目光,愛世覺得校長先生似乎一切都明白,她一切都知道。
愛世再次覺得自己的選擇是正確的,她將來果然還是想成為一個這樣的人。
……
當愛世從泡澡堂里回來時,看到好幾個平時聊得不錯的女孩都聚在她的寮舍里,正和彰子美依子她們說話。
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