3Q中文

手机浏览器扫描二维码访问

第42章 张飞被训（第1页）

等到李弦一家人归来时，张武才发觉张飞并不在场。

向李熊和李豹一打听，方才知晓原来张飞竟是在外头喝醉了酒，倒在野地里不省人事。

张武听罢，二话不说便飞奔至帐篷内，一把将张飞拽了起来。

紧接着，更是丝毫不顾及张飞的颜面，当着众人的面狠狠地训斥了他一番。

也许张武是故意想借此机会提醒大家，再加上张飞刚才的行为实在太过分了，所以他才会如此生气。

大约过了十几分钟，张兴看到张飞满脸通红地站在一边，心想应该差不多了，于是便上前拦住了张武。

张武最终停了下来，但还是要求张兴将张飞面板上与酒有关的内容全部封禁，并警告其他人以后不许再给张飞喝酒。

张兴当然不会违抗父命，无视张飞哀求的目光，当着众人的面直接禁用了张飞的相关权限。

然而，对于父亲禁止张飞饮酒这件事，张兴内心其实并不认同。

他觉得这种做法类似于“堵”而非“疏”，长此以往，被压抑太久必然会引发更大的问题。

就在此时，正好有教书这个绝佳的契机出现了，张兴顺势接过张武的话语，郑重地宣布了一则消息：从今晚开始，他将在饭后向大家传授仙人的知识。等到日后张家学堂正式创立之后，他还会从这些人中挑选出一部分去教导学生。

不仅如此，他还特别强调要让张飞担任夫子，借此修身养性。

只要张飞有所转变，便会解除他饮酒的禁忌。

对于这样的安排，张武等人自然是满心欢喜，而张飞虽然心有不满，但也只能无奈接受。

毕竟，为了能够再次畅饮美酒，他也不得不妥协。

原本张富生等几位成年人并没有学习的打算，然而经过张兴苦口婆心地劝说，最终还是被那句“难道要等到家中所有仆人们都识文断字了，你们这些身为一家之主的人却还目不识丁，那岂不是太丢脸了？”说服了。

一切安排妥当之后，众人纷纷开始用餐。

晚饭期间，张武提出：“如今矿场已挖掘殆尽，大部分劳动力都转去清理山谷，但此地终究空间有限，眼看就要清理完毕。况且家中剩余的种子也所剩无几，今日新垦出的田地已有一部分因缺乏种子而无法播种，只能等待林长生从涿县购回种子后再行栽种。在此情形下，我认为应当适度扩大探索队的规模才行。”

众人听闻此言，纷纷陷入沉思，接着开始讨论起来。

原本计划让几位年长者和妇女留在家中负责山谷的清扫工作，但张富生却突然表态称自已这些天受到生命力的滋养与熏陶后，身体机能已然大致恢复至壮年时的水平，无论如何也不愿留在后方。

其实，这种情况并非个例，大家都在吃福地食物开始不吃外界食物甚至都不出福地，身体机能都大大提升。

归根结底，还是因为生命力的影响太过强大——正如前面所述，它能助人延年益寿绝非虚言，生命力在后世就被誉为生物体维持生命活动的基本能力。

长期食用含生命力的食物，也就意味着在成长过程中本来所消耗生命力直接被弥补了，反而因为多摄入生命力使生命体有充足的资粮更为强大。可惜人体有极限，利用也不完全导致大部分被摄入的生命力被浪费了。

众人这段时间一直在过量摄入生命力，自然而然的慢慢弥补了之前消耗的生命力，主要体现在个体发育上，最直观的就是身体素质的提升，换成面板就是生命力上限升高的速度远胜年纪大的。

张富生这么一说，宋梅花吵着要进探索队，阻拦无效，也只得同意。

最后决定留三个人清理山谷，三个仆人各司其职，张兴自有发挥，其余人变成3个探索队，

长期食用蕴含生命力的食物，就如同在成长之路上获取源源不断的能量补给一般，原本需要消耗掉的生命力如今得到了充分地补充甚至还有富余。然而，人类的身体毕竟存在极限，无法将所有摄入的生命力都完美地利用起来，这使得大部分生命力白白流失、浪费殆尽。

这段时间以来，大家一直过度摄取生命力，久而久之，之前消耗掉的生命力逐渐得到了补偿。这种变化主要体现在个体的发育方面，最为显著的便是身体素质的提高。具体来说，如果用数据来呈现，那就是生命力上限的增长速度远远超过了年龄增长带来的影响。

听到张富生这样说后，宋梅花立刻吵闹着要加入探索队。尽管有人试图劝阻，但最终还是拗不过她，只得答应下来。经过一番商议，最终决定留下三个人负责清理山谷；三位仆人则各自承担起相应的任务；张兴可以自由行动；而其他人则分成三支探索小队展开行动。

一队：李弦、张武、宋梅花、林大力

二队：李虎、张大牛、李强盛

三队：张飞、张富生、李熊、李豹

尽管矿场所产出的铁矿石数量有限，通常情况下，除了将它们制成铁质工具外，还会剩下一部分。考虑到安全因素，我们为队伍中的张富生、宋梅花和林大力每人配备了一套铁甲，而其他人装备木甲也是可以足够了。

晚饭后，张兴指挥大家在营地周围点燃了两堆篝火，以减少阴影对环境的影响。

接着，他拿出之前就制作出来的临时制作的白板，下面用木架支撑着。白板是以一块大木板作为底板，表面是一块与木板大小相近的、事先准备好的米糊将其粘牢的纸张。

当所有人都用餐完毕后，张兴便开始调整桌椅的摆放位置。

一切就绪之后，他把自已编写的语文课本分发给每个人。

课本的封皮上印着两个字，其中不少人都能认出这两个字分别是“语”和“文”，然而，当这两个字组合在一起时，他们却感到困惑不解，表示并不知道其确切含义。