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第四十四章 成全童年（第2页）

可是，家长们就不一定了。

有的时候，会因为讲得太投入，孩子听得相当快乐，吸引了路过的“旁人母子”或者“父子”，也都想得到“同款讲解”，想加入。

而这个时候，就是要考验到朱朱的处理方式了。

一般来讲，能包团的家长，都是“排他”性的，不太愿意中途加人。

可是，朱朱有一个办法，也总能打碎他们的“执念”。

那就是，只要原团的人数有差额，新进入的客人，只需要把相应差额人数的“讲解费”，进行部分返还，基本上原客人也没有不同意的。

毕竟，听着听着，还能还回收一点，挺好的事！

至于朱朱能不能再收多一点，就要看这个“差额”是不是包含在原团人数的差额上了。

没关系，反正这也不是她在意的，有就有，没有就算，反正已经有一笔“稳稳”的收入在那儿摆着了，只需要她按约定，认真热情讲完，就可以了。

想要把“讲解对象”，从原来的“一个孩子”，变成“两个”甚至更多的孩子，是需要一个过程的。

朱朱有办法，只要确定进入了多人模式，这讲解提问的眼神对应落入点，就要相应地分摊一下。

而孩子们就更有意思了，一旦讲得好听，孩子们“喜欢”上了朱朱，他们会竞争着听，会表现，也会故意在朱朱身后“躲猫猫”。

而这种“躲猫猫”的游戏，可是朱朱当年同桌，在物理老师讲解时的时候，多次试过的。

一看到这一幕又生在自己身上，朱朱不禁一笑，时光倒流，感觉真是温馨。

她清楚的记得，当年那个物理老师，不擅言辞，虽然一肚子学问，可是讲不太出来，并且身体僵硬，每次讲解的度，慢腾腾的，并且不会脖子单独转，只能连着脖子和身体，一起旋转。

这样的“慢”度，在活泼的同桌面前，就给到了足够的“捉弄”时间。

时光飞逝，现在被“捉弄”的对象，变成了自己。

朱朱很开心，并不生气，因为这一幕，让她似乎又回到了十几岁的那几年，那个充满快乐的学生时代。

当然，朱朱的身形，可没有当年的物理老师那么“笨重”，甚至，为了配合这个“小不点”的偏爱，她故意把动作做得很慢，好让这个淘气的小朋友，更多次“得逞”。

这就是“快乐”的意义。

能给小朋友带来快乐，孩子也记住了朱朱，等全部结束的时候，还不停和妈妈要求，下次，还要求来请朱朱给他讲。

看着这种快乐的小孩子，没有一点点心机的样子，朱朱不禁在畅想：再过几年，这孩子长大一点，就要开始有自己的思想了，不会再围着自己转，躲猫猫；再过些年，就要为了考试，再次进来，充满问题地看；再往后来，进入社会之后，由于要求，也会再来看几次，如果还能感兴趣，或者会把当年的“傻”，全部“刷新”一遍……最后，当他也有了自己的孩子，再带着新一个“他”进来……

到那个时候，朱朱可能早已经老到不可能再在这里讲课了，可是这些放在博物馆的展品还会在，还有更新的讲解员，继续“声形并茂”地讲述这些文物和历史……

真有那一天来的话，朱朱要是能再见到新一代的小可爱，他们，会不会还来捉弄真正变得“身形僵硬”的老奶奶讲解员呢？