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第69章 最后一课（第2页）

日月之行，若出其中

星汉灿烂，若出其里

幸甚至哉，歌以咏志

”

不得不承认，汪润在诗歌上的造诣确实是极高的，再加上她已经通读了三国演义，知晓了曹操在写这诗时候的心境，所以在诵读的时候，已经完全融入了她自己的感情。

同时，相信很多人都有一种体会，那就是当自己看到一古诗的时候，哪怕根本不知道这古诗背后有怎样的故事，甚至有些生僻的典故也看不懂。

可是当读到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”就能够本能的感觉到英雄早逝的那种悲凉。

再读到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的时候，就能够感觉到那种“无可奈何春去也”的无奈。

再读“明月几时有，把酒问青”时，也能够感受到那股冲而起的豪迈，这就是古诗词特有的魅力，只要是能够熟练的掌握汉语的人，都能够通过古诗词感受到一股难以言喻的心灵震动。

所以当汪润对着教室里面的众人念出这《观沧海》的诗歌的时候，哪怕众人从来没有看过三国演义，甚至也看不懂里面的很多词语，比如碣石是什么，竦峙又是什么鬼，可是当日月与星汉齐出的时候，那种仿佛看到整个星空从大海里面一跃而起的震撼，依然让众人的心脏都在不断的跳动。

汪润之前也给他们分享过许多经典的诗歌，但从来没有一诗歌能像现在这样，让他们震撼不已。

而接下来汪润开始给他们逐一分析每一句的含义，解释说这一位将军，率领军队抵达了大海的边界，望着那一望无际的大海所迸出来的豪迈之情等等。

汪润的文学水平确实极高，一观沧海被她说的牵动了现场无数人的情绪，以至于最后，整个房间里面的空气似乎都在震动。

“文脉鸣条！”不少作者忽然惊呼道，原来房间里面的空气真的在震动，而原因就是因为现在的签约作者们体内的阅文之力，开始同时共振，最终产生了文脉鸣条的现象。

“这不是签约作者共战的时候才会生的现象吗？怎么在课堂上生了！”有作者惊呼道。

“除非这诗同时牵动了所有人的情绪，让所有人的情绪都处在同一个点上，从而同时振动所有人的阅文之力，从而引文脉鸣条！！”有一位见多识广的老作者沉声道。

“一诗就能引文脉鸣条吗？这也太扯淡了！”不少作者觉得不可思议，但现实就是文脉鸣条这样难得一见的情况，居然真的生了。

现场有作者立刻起身，开始向文院的高层汇报这件事情，而汪润也感觉到情况的不对劲，立刻停下了讲课，然后开口道“诸位同学们，非常感谢大家来听我的最后一堂课。”

“什么？”学生们还没有从刚才生的文脉鸣条的现象中反应过来，却又听到了一个震撼的消息。

“老师，您这是什么意思？什么叫做最后一堂课？”有学生激动的问道。

“就是字面上的意思！”汪润平静的说道“老师一直都告诉过你，老师最大的梦想就是能够追寻到诗歌的极致。”

“曾经老师狂妄的认为自己已经到达了诗歌的极致，前方已经无路可寻了。但是就在前几，老师才明白了自己的浅薄，同时也明白了诗歌真正的极致在哪里，以及自己该前进的方向。”

“老师已经向学校提交了离职申请，所以接下来老师要离开课堂，前往能够进一步学习诗歌的方，直到老师也能够写出像观沧海这样的诗歌为止！”

“谢谢同学们这些日子对老师的支持和肯定，谢谢伱们！”汪润对着所有学生们深深的鞠了个躬，然后就头也不回的离开了教室。