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她怕嚇到孩子們，也怕，嚇到她自己。

她還是接受不了光禿禿裸露義肢站在外面。

手語老師的職責是教會學校學生學會基本手語練習，以至於他們可以與人溝通。

她負責的是耳聾學生的教學。

耳聾學生只是耳朵聽不見，嘴巴還是可以發出聲音，經過系統的練習，也可以說出普通話，只不過要&znj;比常人都難。

許絨音用手指打著手語，說明這句話的含義，隨後讓他們跟著自己的嘴型發聲，結果不盡如人意。

她換了一種方法，讓他們的手貼附在她的喉嚨。

耳聾人員聽不見聲音，但對於細微的抖動比正常人敏感。

通過喉嚨振動和嘴型的教學，效果好很多&znj;。

許絨音正在一個座位一個座位的移，門突然開了。

耳聾學生雖然聽不見聲音，但在許絨音朝門看&znj;去的時候，他們紛紛順著視線偏移。

門口&znj;站著裴頌，像是沒&znj;骨頭，靠在門旁，懶懶的道&znj;：&1dquo;許老師，多&znj;多&znj;指教。”

教室里已經炸開鍋，學生們紛紛打著手語：他是誰？長這麼帥！

許絨音不解，盯著後面的校長看&znj;去。

校長回覆：&1dquo;歌手裴頌，我應當不用解釋了吧，你們都上過一個節目。他想學手語，這樣可以更好的為節目服務，可真敬業啊！我想了下，既然你們上過一個節目，由你教就再好不過了。”

許絨音突然理&znj;解裴頌昨天話的含義，立馬做了個叉叉的手勢，表示拒絕。

裴頌像是沒&znj;看&znj;見，大搖大擺的進屋，挑了個最&znj;後沒&znj;人的位置，撐著下巴看&znj;他，像是在說：&1dquo;你就看&znj;著辦吧。”

許絨音嘆氣&znj;，只好逆來順受。

教學實踐，她走到裴頌身邊，自動略過他。

從小到大，他就是不愛學習那種，上課只會睡覺，下課只會打架，許絨音不明白他心裡賣的什&znj;麼藥，但她敢確定，裴頌一定上幾天學就會堅持不下來，早早退學。

畢竟上課可要&znj;早上七點到校，下午七點放學。

他可不是一個守規矩的人。

正想著，許絨音的手肘被&znj;人握住，力度不大，但讓她掙脫不了。

她回頭，瞪著他看&znj;。

做過二年老師，該有的威嚴還是有的，裴頌果然鬆開手，倦怠的道&znj;：&1dquo;就這麼對待學生？”

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